A metodo per identificare le abilità e le conoscenze cognitive necessarie per svolgere un compito.
- Metodologie: Clienti e marketing, Ideazione, Progettazione del prodotto
Analisi cognitiva applicata dei compiti (ACTA)

Analisi cognitiva applicata dei compiti (ACTA)
- Cognitive Computing, Miglioramento continuo, Pensiero progettuale, Fattori umani, Ingegneria dei fattori umani (HFE), Miglioramento dei processi, Formazione, Esperienza utente (UX), Progettazione incentrata sull'utente
Obiettivo:
Come si usa:
- L'ACTA è una versione semplificata dell'analisi cognitiva dei compiti (CTA), progettata per essere utilizzata da esperti di materia con una formazione minima. Utilizza una serie di interviste strutturate e tecniche di elicitazione della conoscenza per catturare le richieste cognitive di un compito.
Professionisti
- È un metodo relativamente rapido e semplice per condurre un'analisi cognitiva del compito, può essere utilizzato da esperti della materia con una formazione minima e fornisce indicazioni preziose sulle richieste cognitive di un compito.
Contro
- Può non essere completo come un CTA su scala reale, la qualità dei risultati dipende dall'abilità dell'intervistatore e può non essere adatto a tutti i tipi di compiti.
Categorie:
- Ergonomia, Risorse umane, Progettazione del prodotto
Ideale per:
- Identificare le abilità cognitive richieste per un compito al fine di migliorare la formazione, la progettazione o le prestazioni.
L'Analisi Cognitiva Applicata dei Compiti (ACTA) è particolarmente indicata per i settori che dipendono fortemente da conoscenze specialistiche, come la sanità, l'aviazione, le operazioni militari e i campi ingegneristici complessi. Per esempio, in ambito sanitario, l'ACTA può aiutare a delineare i processi cognitivi coinvolti nelle procedure chirurgiche, migliorando così i programmi di formazione per il personale medico o migliorando la progettazione degli strumenti chirurgici per allinearli meglio con le competenze richieste per l'operazione. La metodologia è adatta alla fase di progettazione dei progetti, dove la comprensione del modo in cui gli esperti pensano e prendono decisioni può informare l'interfaccia utente e l'esperienza di sistemi o prodotti. Gli stakeholder coinvolti in questo processo includono tipicamente esperti di materia, progettisti didattici e ingegneri che cercano di migliorare l'esecuzione dei compiti o l'efficacia della formazione. Le interviste strutturate della metodologia possono essere adattate a contesti remoti, consentendo flessibilità nella raccolta dei dati e nel coinvolgimento dei partecipanti, il che può essere particolarmente vantaggioso in team dispersi o quando si ha a che fare con esperti situati in diverse regioni geografiche. Utilizzando ACTA, le organizzazioni possono identificare le lacune nella formazione, migliorare il trasferimento delle conoscenze tra il personale e, in ultima analisi, migliorare la sicurezza e l'efficienza in ambienti ad alto rischio.
Fasi chiave di questa metodologia
- Identificare il compito da analizzare e definire gli obiettivi dell'analisi.
- Conducete interviste strutturate con esperti di materia sul compito.
- Usare tecniche di interrogazione mirate per sollecitare le richieste cognitive del compito.
- Identificare le sfide delle prestazioni e le abilità cognitive richieste dalle risposte degli esperti.
- Creare un quadro di analisi dei compiti basato sulle abilità cognitive identificate.
- Convalidare i risultati con gli esperti del settore per garantire l'accuratezza.
- Utilizzare il quadro di riferimento per raccomandare miglioramenti alla formazione o alla progettazione.
Suggerimenti per i professionisti
- Incoraggiate gli esperti di materia a pensare ad alta voce durante le interviste, rivelando i loro modelli mentali e i processi decisionali.
- Utilizzare ausili visivi come diagrammi di flusso o diagrammi durante i colloqui per migliorare la comprensione della complessità dei compiti e dei processi cognitivi.
- Proseguire con interviste iterative, rivisitando gli argomenti per affinare e convalidare la comprensione delle richieste cognitive nel corso dell'analisi.
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Contesto storico
1986
(se la data non è nota o non è rilevante, ad esempio "meccanica dei fluidi", viene fornita una stima approssimativa della sua notevole comparsa)
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